QED進学塾の中2生（T）～昨日の地理・数学（２）

QED日誌の昨日の記事の続きです。

【速さ】

Tちゃんは、「み」「は」「じ」（道のり＝速さ×時間）の中心人物（ジャイアン）は「は」すなわち「速さ」であることを学びました。

そして、「速さ」とは決められた時間（時・分・秒）に進む道のりであることを知りました。

速さの単位の表し方に以下の3つがあります。

１．時速60㎞。

２．毎時60㎞。

３．60㎞/時。（キロメートルまい時）

Tちゃんは、問題文を読むときも、途中の計算でも、答えの書き方も、全て３．に統一すると決めました。

これが、間違える心配もなく、分かりやすく、「みはじ」の表に単位を書き込むときにも有利な書き方です。

「/時間」「/分」「/秒」といった書き方は万能です。

Tちゃんは「みはじの表」の書き方を学びました。

「速さ」（ジャイアン）の単位を真っ先に書くこと。

（ジャイアンを後回しにしたら殺されます。）

「道のり」（のび太）や「時間」（スネ夫）の単位は、「速さ」（ジャイアン）に合わせること。

（のび太やスネ夫がジャイアンに逆らえるはずがありません。）

つまり、ジャイアンが「km/時」と言っているのに、のび太が「m」と言えるはずもなく、スネ夫が「分」や「秒」と言えるはずもないのです。

のび太は「km」、スネ夫は「時」と言うしかありません。

力関係がはっきりしているので、これはもうどうしようもないことなのです。

この力関係が分かっていれば、問題文で単位の意地悪をされても大丈夫です。

たとえば、問題文に「2000m」と書かれていてもジャイアンに従って「2㎞」に直し、「30分」と書かれていてもジャイアンに従って「2分の1時間」に直します。

単位をジャイアンに揃えてから計算する習慣を身に着ければ、単位の意地悪は怖くありません。

Tちゃんは、文字の置き方（何をxやyと置くか）についても学習しました。

「道のり」をxやyにしてしまうと、分数の計算をしなくてはなりません。

逆に言うと、「道のり」をxやyにしなければ、分数の計算は発生しません。

つまり、問題文で「何㎞ですか？」や「道のりを求めなさい。」などと書かれていても、わざと「道のり」をxやyにせず、「時間」をxやyと置くことで分数の計算を避けることができるのです。

【休み時間】

Tちゃんは、塾長にしおりを見せてくれました。

そのしおりを作ってくれたのは小学生で、しおりにはTちゃんが賞を取った書道作品の4文字がプリントされていました。

塾長は、Tちゃんが下級生から慕われていることを知って嬉しく思いました。

Tちゃんの性格ならば、愛されキャラであることは容易に想像できていましたが。

Tちゃんは、字を書いても絵を描いても素晴らしい作品を生み出します。

Tちゃんの芸術的センスは疑う余地がありません。

塾長は、小学生の作品（しおり）をとてもおしゃれだと思いました。

類は友を呼ぶというべきか、Tちゃんの周りには美的センスに優れた人が多いのかもしれません。

ただし、塾長は例外です（笑）

Tちゃんは、塾長に19文字の巨大な作品（体育祭の掲示作品）の写真を見せてくれました。

遠くから見ても字のバランスの良さが分かる力作でした。

Tちゃんが学校の先生と一緒に写っている写真も見せてくれました。

元気いっぱいなTちゃんの笑顔に塾長は癒されました。

授業時間も休み時間も、どちらも塾長にとって楽しい時間です。

Tちゃんも一緒になって楽しんでくれれば嬉しさ倍増です。