QED進学塾の中2生（R）～一昨日の英語

QED進学塾の中2生のRくんの一昨日の英語です。

授業の冒頭に小テストを実施しました。

Rくんの試験結果は決して芳しいものではありませんでした。

それもそのはず、Rくんは1週間の試験勉強の期間中に3日連続で勉強しない日を作ってしまったのです。

宿題は「1日1回（30分かからない）のテスト勉強を毎日実行して、その日付けとかかった時間を記録する。」ことでした。

Rくんはそれを怠ったために、小テストで点数が取れなかったのです。

1日あたりの学力上昇を１と仮定します。

すると、7日間連続で毎日勉強した子の学力は７上昇します。

では、1週間のうち4日間だけ勉強した子はどうか。

学力の上昇は４ではなく、１です。

何故ならば、勉強しなかった日には勉強したことを忘れてしまうからです。

1日勉強しなかったがために１忘れる（学力が１下がる）と仮定すると、

4日間勉強したので学力上昇は4、

3日間勉強しなかったので学力下降は３、

よって、4－3＝１だけしか学力は上昇しません。

1週間に4日間勉強した子は、1週間に7日間すなわち毎日勉強した子に比べて、2分の1以上の時間勉強した計算です。

ところが、学力上昇はわずか7分の1。

こんな非効率なことをしていては、何のために勉強しているのか分かりません。

1日勉強した子は、1歩前に進みます。（学習量１）

1日勉強を怠った子は、1歩後ろに下がります。（学習量0）

両者の1日の勉強量の差は1歩です。（1－0＝1）

ところが、実際には2歩の差がついてしまっています。

このことから、毎日勉強を続けることが如何に大切か分かるでしょう。

継続は力なり。

これは、紛れもない真実なのです。

Rくんがこの1週間で家庭学習した4日間のうち、1日だけ「所要時間」が正確に記録されている日がありました。

その日の所要時間は25分でした。

つまり、1日30分もあれば勉強できる量の宿題だということです。

ならば、毎日勉強しましょう。

1日24時間のうちの30分は48分の1です。

このわずかな時間が捻出できないとすれば、それは「できない」のではなく「やらない」のです。

「できない」理由、いえ「やらない」理由を必死で探すのはやめましょう。

そんなことを考えている暇があれば、直ぐに勉強に取り掛かりましょう。

近年出版された本に「5秒実行法」というものがあります。

やるべきことがあるとき、「５・４・３・２・１」と数えて5秒以内にそれを実行するのです。

これは、今すぐに「やらない」理由を考えたり、「あとでやろう」と後回しにしたりすることを防止するのに有効です。

それでもできなかったら・・・・・

「やらない」理由ではなく、「やれる」方法を全力で考えましょう。

やるべきことを「毎日の習慣」に組み込んでしまうのが最善策です。

そうなればしめたものです。

体が勝手に動いてくれるからです。

考えるべきことがあるとすれば、それは「如何に短期間で習慣化できるか」の方法論でしょう。

「さぼり癖」ではなく「勉強癖」を身に着けたいものです。

「そのうち。」ではなく「一刻も早く。」です。

あと半月で夏休みが終わります。

2年2学期の始業式はもうすぐです。

2年2学期の始業式＝埼玉県公立高校入試まであと1年半です。

光陰矢の如し。

のんびり構えている余裕はありません。