QED進学塾の中学1年生（E）～日々是成長

QED進学塾の中学1年生のEくんは、一歩一歩着実に成長を遂げています。

毎日5教科を勉強する習慣を身に着けました。

日付けを書き込む習慣も。

丸つけをする習慣も。

以上を今回の授業で確認できた塾長は、確かな手応えを感じているところです。

次にEくんが身に着けるのは、問題集のページを書き込む習慣です。

これもまた遠からず実現することでしょう。

日々是成長。

これが今のEくんにぴったりです。

１．理科（計算あり）は、『定期テスト対策ワーク　(栄光ワーク） 』の「計算のトレーニング」を勉強しましょう。

２．理科（計算なし）は、『定期テスト対策ワーク　(栄光ワーク） 』の「確認問題」を勉強しましょう。

上記のように塾長が指導したことを、Eくんはちゃんと覚えています。

ですが、Eくんは「密度」の単元の家庭学習で「確認問題」を解いて登塾してきました。

「密度」は（計算あり）の単元なので、本来ならば「計算のトレーニング」を解くべきところなのに。

それでも、Eくんが解く問題を間違えたのではないことに、塾長は直ぐに気付きました。

Ｅくんは、塾の授業で計算問題を1問も解いていない状態で「計算のトレーニング」を解くのはハードルが高すぎると自分で判断して、「確認問題」を解くことに切り替えたのです。

これは本当に素晴らしいことです。

（a）この問題を解くのは自分には無理そう→あきらめて何も解かない。

（b）この問題を解くのは自分には無理そう→その代替に今自分の解ける問題を探して解く。

Ｅくんは、塾長に何も言われずとも、（b）を選択することができたのです。

塾長はこのことに心からの拍手を送ります。

（１）学校授業。

（２）家庭学習。

（３）塾の授業。

束ねた3本の矢は折れません。

1つの単元を学習するのに、この3つが束になってかかれば、攻略できない単元などないのです。

そして今、Ｅくんは「束」の強さを実感しつつあります。

Ｅくんは、自分の勉強に手ごたえを感じながら、毎日の学習を積み重ねています。

何より、楽しく勉強できているのが最大の強みです。

この調子で日々の勉強をがんばって行きましょう。