QED進学塾の中学1年生（E）～今回の5教科（２連載記事＝その１）

QED進学塾の中学1年生のEくんの今回の5教科です。

今日は２連載記事の第１回目です。

Eくんは、家庭学習で５教科を毎日勉強しています。

しかも、勉強した日付けを問題集に記入しているので、いつどの問題を解いたのか一目瞭然です。

こうして、自分が勉強した足跡を記録することは、毎日の学習のリズムを快調にします。

記録は、学習習慣を身に着けるにも、一度身に着いた習慣を手放さないためにも、大いに役立ってくれるのです。

そのうえ、Eくんは、自分が解いた問題を決して解きっ放しにしません。

問題を解く→丸つけをする→赤ペンで間違い直しをする、ここまでがワンセットで、それを毎日確実に実行しています。

しかも、Eくんは、自分が勉強しやすいように様々な工夫をしています。

たとえば国語。

Ｅくんは、国語の家庭学習で『定期テスト対策ワーク　(栄光ワーク）』の漢字と語句のコーナーを毎日少しずつ勉強します。

この「少しずつ」が肝要なのです。

１．分散学習効果。

人間の脳は、一度に大量の覚えものをするよりも、小分けにして覚えたほうが覚えやすく、なおかつ忘れにくいという性質を持っています。

２．心に余裕。

毎日国語を１ページ、などと自分に義務を課してしまって、それがだんだんつらくなってきてしまう子がよく見受けられます。

今日は調子がいいから漢字・語句を５行勉強しよう、今日は疲れているから２行だけ、今日は理科の密度の計算問題に集中したいから【１行でいいや】、こんなふうに臨機応変に勉強することが当たり前になってくると、心に余裕が生まれます。

自分の体調やほかの教科との兼ね合いなどによって、柔軟に対応するのが長続きのこつです。

塾長が【１行でいいや】をすみつきかっこで括ったのは、「０と１では大違い。」と言いたかったからです。

たとえ１行でもいいから、５教科を毎日勉強する習慣をＥくんが身に着けてくれることを塾長は切に願い、Ｅくんはその習慣がもうほとんど身に着いています。

ぜひこれを継続してほしいところです。

３．自分なりの工夫。

Ｅくんが家庭学習で、漢字と語句の問題を途中の２行ほど解いていないところがありました。

その２行だけ紙が白いので、塾長は直ぐに見つけることができました。

塾長「ここ（白い２行）は、問題が難しかった？」

Ｅくん「うん。」

これでいいのです。

ボスキャラと戦うのは、体力・気力の充実しているときがいいに決まっているからです。

このやり方は、塾長が学習指導したものではありません。

Ｅくんが自分で編み出したものです。

自分の頭で自分に合ったやり方を考えられることは素晴らしいことです。

ボスキャラとの対戦は、日を改めて再挑戦するもよし。

敵が強大すぎると思えば、次回登塾日に塾長に聞くもよし。

決して無理をしないことです。

勉強量、勉強時間、問題レベル、この３つのうち１つでも無理をしてはいけません。

ですが、「今日はこの教科の問題を１問も解かなかった。」という日を作るのもいけません。

最小の勉強量＝１問×５教科＝５問。

最大の勉強量＝Ｅくんが気分よく勉強できる量まで。

１日１日、学力を積み上げて行ってほしいものです。