QED進学塾の小学5年生（Y）～2023年度版の3教科教材を配布（２）

QED進学塾の小学5年生のYくんは、教材配布当日に英語を1時間半、算数を30分間、それぞれ勉強しました。

英語の時間にYくんが何をどう勉強したのかは昨日の『QED日誌』に掲載しましたので、今日は算数について書きます。

Yくんは今『計算の級別トレーニング 』の16級の「分数のたし算・ひき算」（通分・約分を含む）を学習中です。

せっかくの教材配布日なので、塾長は配布したばかりの『栄光ワーク（小学）』の算数の「分数のたし算・ひき算」のページを開いて、Yくんにこう説明しました。

「計算の主教材は『計算の級別トレーニング 』で、副教材が『栄光ワーク（小学）』なんだよ。」

「計算だけじゃない単元は『ワーク』で勉強するね。」

これだけでYくんは、2冊の教材の役割分担を理解することができました。

賢い子です。

さて、今回Yくんが30分間の算数の授業で学んだのは「式の書き方」です。

（１）問題を写すときに「班分け」（たし算・ひき算の前で点線で区切る）をする。

（２）各班の後ろを2マス開ける。（通分を書き込めるように）

（３）「＝」はいつも左端に書く。（班ごとに見やすくするため）

（４）通分ができたら「長い棒」を引く。（分母を何回も書かなくていいように）

Yくんは、この書き方を「分かりやすい。」と喜んでいました。

そして、Yくんの正答率が大幅に向上しました。

書く量が少なくて済むことと、視覚的に見やすくなることの相乗効果は、やはり大きかったようです。

同じことを学習していても、表現のし方ひとつで理解度は大きく左右されます。

美しいフォームを身に着けたいものですね。