QED進学塾の小学5年生～昨日の算数・国語

QED進学塾の小学5年生の昨日の算数・国語です。

【国語】

遺伝とは何ですか。

遺伝子とは何ですか。

授業の冒頭に上記の2問を口頭試問しました。

児童が遺伝について学習したのは月曜日のことだったのですが、まだ十分に覚えることができていませんでした。

そこで、塾長は具体例を挙げながらもう一度「形質」の説明をしました。

来週児童は、口頭試問に再挑戦します。

遺伝を説明する最重要語句は「形質」です。

１．「形質」の意味を説明できる。

２．「形質」という言葉を使って「遺伝」「遺伝子」を説明できる。

来週の口頭試問での児童の達成目標はこの２つです。

【算数】

ある数で割ることはある数の（　　）を（　　）ことと同じである。

算数も授業冒頭に上記の1問を口頭試問をしました。

児童は見事正答しました。

（１）『まるいち算』
小テストを実施しました。

児童は僅か4分10秒で見事正解！

素晴らしい出来でした。

小テスト問題を「積と商の大きさ」の学習教材としても活用しました。

1より小さい数をかけると小さくなる。

つまり、かける前はもっと大きかった。

そこで、逆算して上記と同じ数（1より小さい数）でわると大きくなる。

だから、この解き方は合っている。

このような手順で、児童がこれまでに習った「□を使った式」の解き方が正しいことを確認することができました。

（２）『計算級別』

次に学習する14級（分数の四則混合計算・小数を含む）を解くときに使う「ブロック分け」の仕方を教えました。

児童はそれを直ぐに習得しました。

児童は来月から学習を開始する14級を楽しみにしています。

（３）『力がつく計算ドリル　小学6年生』

「平均（３）」を宿題に出しました。

児童が問題を一目見て、どんな手順で解くのかを塾長に上手に説明してくれました。

これならば、宿題の満点は約束されたようなものです。

（４）『コア』

本日学習予定の「くもわ」を勉強する時間がありませんでした。

来週の月曜日にから「くもわ」を学習開始します。

（１）『まるいち算』（その２）

児童は昨日初めて年齢算を学習しました。

何年たっても年齢の「差」が変わらないことを児童は瞬時に理解できました。

塾長は児童を褒めちぎりました。

「こんなに褒められたのは久しぶり。」

そう言って児童は大喜びしていました。

【年齢算で分かったこと】

2人ともが同じように増えたり減ったりしても、2人の「差」は変わらない。

このことを年齢算で言えば「増えたり」は□年後、「減ったり」は〇年前に相当します。

これをもたちどころに理解した児童は、また塾長に褒められて有頂天でした。

この先『まるいち算』には「和」が変わらない問題が登場します。

児童が「平均」で学習したばかりの「どこをどう移動しても『和』が変わらない」が早速生かされる場面です。