QED進学塾の中学1年生（U）～今回の英数

QED進学塾の中学1年生のUくんの今回の英数です。

前回授業でUくんは、2学期中間試験の理科と社会科のテスト反省を行いました。

その具体的な内容は、QED日誌の過去記事に掲載してありますので、この記事では割愛します。

今回授業では、同試験の英語のテスト反省の100％と数学のテスト反省の20％を完了することができました。

学習時間の内訳は、英語が1時間45分、数学が15分でした。

【英語のテスト反省】

英語で最も重要な品詞は述語動詞Vです。

2学期中間試験のテスト問題には、「述語動詞を書け。」という問題が大問1つ丸ごと出題されていて、その小問数は11問でした。

この大問のUくんの正答率が芳しくなかったので、今回の英語の授業でUくんは述語動詞の1点に照準を絞って勉強しました。

塾長が「cut-cut-cut」＝「切る・切った・切られた」を追加したため、今回Uくんが学んだ述語動詞は12個です。

【英語の宿題】

述語動詞12個を覚えてくること。

日本語を見て英語を書くテスト（全12問）を次回実施します。

【英語のテスト反省２】

塾長は、Uくんに「ひたすら書いて覚えろ。」とは言いません。

それでは芸がなさすぎます。

書くのは1回！

そして、直ぐにテストです。

テスト→丸つけ→間違えた問題のみを再テスト→丸つけ→間違えた問題のみを再再テスト→丸つけ→（以下略）→満点になったらテスト終了。

ここまでを素早く完了させたければ、

１．丸の数を増やす。

２．再テストの回数を減らす。

こうするよりありません。

では、１．２．を実現するためにはどうすればよいのか。

その答えは、4つの感覚器「口」「耳」「目」「手」を同期させてフル活用することです。

こうすることで、英語の4技能「聞く」「話す」「読む」「書く」を同時に鍛えることができます。

今回Uくんが英語に投入した1時間45分は、4つの感覚器を同期させて覚える「覚え方」を実地訓練するための時間だったのです。

つづく