QED進学塾の中学1年生（U）～今回の英数（その２）

QED日誌の前回記事の続きです。

実地訓練のようすを「話す→speak」を例に見てみましょう。

スピーカー＝話す物。

これを分解すると、

スピーク（話す）＋アー（人・物）＝スピーカー（話す物）。

さらに分解すると、

ピー＝プ＋イー。

ス(s)＋プ(p)＋イー(ea)＋ク(k)

＝スピーク(speak)

上の足し算の式では、Uくんが毎日勉強しているフォニックスの2文字セットの「ea＝イー」が、大活躍してくれています。

Uくんは、「イー＝ea」も「イー＝ee」も両方知っていて、しかも前者のほうが発生確率が高いことまで知っているのです。

ですから、Uくんは上記の足し算を容易に理解することができるのです。

Uくんにとって上記のような覚え方は決して難敵ではなく、ごくごく自然に戦ってやっつけられる、与（くみ）しやすい相手なのです。

つまり、短時間で多くの英単語を覚えることは十分に可能です。

Uくんが英単語を「楽に、早く、数多く」覚えて、余った時間をほかの教科（特に数学、次に理科）の勉強に充当してくれることを、塾長は切に願っています。

【数学のテスト反省】

Uくんは「等式の性質を利用して解きなさい。」という問題（大問）が解けませんでした。

「解けなかった。」と言うよりも、「題意が把握できなかった。」と言ったほうが、より正確なのかもしれません。

そこで、Ｕくんは「等式の性質」を「文章」と「数式」の両方で説明するための勉強を15分間がんばりました。

（英語を1時間45分勉強した残り時間＝15分）

塾長は、わざと１つだけ教えないで、それをＵくんの宿題にしました。

Ｕくんは、その１つを何とか見つけようと必死で考えることでしょう。

これが非常に良いトレーニングになるのです。

【数学の宿題】

「等式の性質」の１．２．３．４．５．を覚えてくること。

特に４．は注意が必要で、たった1つだけ例外則があります。

その例外を見つけてくるのも宿題です。