今回両名は、「国語の文法」を学習したのちに「英作文の書き方」を学習しました。
【国語の問題】
（例文）今日は 天気が とても 良い。
この文の「主語」と「述語」を書き抜きなさい。
【Uくんの解答】（誤答）
主語＝『今日は』
述語＝『良い』
【正答】
主語＝『天気が』
述語＝『良い』
【解法の手順】
１．述語を見つける。
句点（。）のついている言葉が述語なので『良い』が正解。
２．「『述語』なのは、誰が？何が？」という疑問文を作る。
上記の（例文）にこれを当てはめると、
「『良い（述語）』なのは、誰が？何が？」
これは、日本語がおかしいので「な」を1文字抜くと、
「『良い（述語）』のは、誰が？何が？」
という疑問文を作ることができる。
３．主語を見つける。
先ほど２．で作った疑問文に対する答えは『天気が』である。
よって、主語は『天気が』が正解。
【収穫】
Uくんが、上記の問題の答えを間違えてくれたおかげで、
両名は、「『は』が付いていれば、それが必ず主語になる。」という誤った認識を改めることができました。
正しくは、「述語→なのは誰が？何が？→その答えが主語」なのです。
【文法学習のコツ】
文法というのは、正しい手順で解き進めれば、自然と正解に辿り着けるものなのです。
このように考えると、文法問題に苦手意識を持っている生徒でも、「何とかなりそう」と思えるのではないでしょうか。
今回の英語の授業では、そのうちの2割を上記の問題（国語の問題）を学習する時間に充当しました。
UくんとRくんの両名にとっては、国語の文法を勉強する好機となりました。
学校の国語の教科書には、文法学習のページの単元名に「主語と述語」と書かれています。
しかしながら、見つける順番（考える順番）で言えば、「述語と主語」と言ったほうがよいのかもしれません。
極論を言えば、「文法学習は順番が全て。」なのです。
両名が正しく解き進める手順をまず覚え、次にその手順で問題演習を繰り返し、最終的には「文法問題は得点源。」と言い切れるほどに、文法が得意になってほしいと塾長は願っています。
【英作文のコツ】
日本語→日本語→英語。
このような手順で解くと、英作文が書きやすくなります。
１．問題文の日本語を、英訳しやすい日本語に書き換える。
２．書き換えた日本語の「V」（述語動詞）を見て、文型を決める。
３．「V」（述語動詞）なのは誰が？何が？→「S」（主語）を見つける。
４．「V」や「S」の次に「O」（目的語）や「C」（補語）などを見つける。
５．以上を見つけたら直ぐに書き込む。
（１．の文に「S」「V」「O」「C」を書き込む）
６．２．で決めた文型通りの順番に英単語を並べる。
（たとえば、第5文型ならばSVOCの順番。）
７．SVOC以外の英単語は、国語の作文（いつ どこで・・・）で習った順番を後ろから（ピリオドから）戻るようにして並べる。
８．英作文の完成。
今回の授業で両名は、上記の１．から８．を学びました。
そのために、2時間の授業時間を全て投入したのですが、それだけの価値は十分にありました。
【これからの英語学習】
UくんとRくんの両名は、これからも英作文の学習を続けます。
前述の「１．～８．」に則って、英作文を書く演習を重ねて行くうちに、両名の英語力は加速度的に伸長して行くことでしょう。
QED進学塾で学んだ、両名の先輩たちがそうであったように。
1歩ずつでよいのです。
着実に歩を進めて行きましょう。
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