QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(59)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第59回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(21)。

【例題】英作文(英単語5つ)
私はそのとき急いで帰宅しました。

【解答】
I went home quickly then.

【解説】
英単語を書く順番は、
(1)主語(S)
(2)述語動詞(V)
これが普通文の鉄則です。

必ず最初に「SV」を書きます。
英語の文型は全部で5つありますが、5つとも「SV」で始まるからです。

ここで、国語の作文の書き方をおさらいします。
１．いつ
２．どこで
３．だれが(S)
４．なにを(O)
５．どのように
６．どうした(V)

(1)(2)を英語で書いた時点で、国語の３．６．を書き終えたことになります。

さあ、残りは１．２．４．５．の4つです。
といっても、この全てがいつもあるとは限らないので、「最大4つ」です。

英文和訳の学習で、Sを最初に訳し、次いで後ろから順に訳し、最後にVを訳したことを思い出してください。

そうです。
残りの「最大4つは」後ろから組み立てるのです。

後ろから順に、
１．いつ
２．どこで
４．なにを(O)
に該当する英単語を配置すれば、英作文できるのです。

ただし、５．の「どのように」だけは特別です。
５．は１．２．の間に割り込みます。

【英作文の書き方】(まとめ)
　　Sだれが 　Vどうした 　　　なにを　　どこで　　いつ
（あ）→→→　　→→→　　　　←←←　←←←　　←←（い）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑（う）
　　　　　　　　　　　　　　　　　ここに割り込む「どのように」

この図式を覚えれば英作文が得意になります。
覚える順番と方向性は、（あ）右矢印、（い）左矢印、（う）上矢印(割り込み)、これが覚えやすいです。

QED進学塾の塾長～昨日は浦和に

QED進学塾の塾長は、昨日浦和に行ってきました。

大家さんの娘さんに浦和周辺の駅を複数、それも複数の路線を回らなくてはならない用件があり、塾長の車の出番となったからです。

四半世紀ぶりに訪れた、与野本町駅の周辺が随分と様変わりしていました。
マンションが立ち並び、それに伴いお店の数も大幅に増えて、賑わっていました。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(58)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第58回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(20)。

英文和訳が得意になったら、次は和文英訳(英作文)を学習・・・・・・
したくなるのは先生も生徒もそうでしょうが、もう少し待ってください。

ここで、再び小学4年生の国語に戻ります。
作文の書き方です。

１．いつ
２．どこで
３．だれが
４．なにを
５．どのように
６．どうした

小学校では、これらを盛り込んで作文すると読み手に伝わりやすいと教えます。

中3生は、この6つを復習し、すらすら言えるようになるまで練習します。

では、その練習がどう生きてくるのか、それはまた次回に。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(57)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第57回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(19)。

前回のQED日誌には、国語の文節・主語・述語、そして英語の述語動詞、この順で学習するところまで書きました。
次は、語順の勉強です。

「述語＋。」で終わるのが和文です。
「主語＋述語動詞」で始まるのが英語の普通文です。

この語順を覚えることが英文和訳の第一歩です。
すると、和訳する順番が分かってきます。

１．英文の述語動詞を見つける。
２．１．より前にある単語はすべて主語(主部)。それが何単語あろうとも。
３．初めに訳すのは２．(主語・主部)
４．次に文末から戻りながら訳す。
５．最後に１．を訳す。

この手順を覚え、手順通りに訳す練習を重ねることで、英文和訳が上達していくのです。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(56)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第56回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(18)。

昨夜のQED日誌の続きです。

国語の文節・主語・述語を理解したところで、いよいよ英語の勉強です。

英文の主役は何といっても「述語動詞」です。

国語は述語に動詞でもそれ以外の単語でも使用することができます。
しかし、英語の述語になれる単語は動詞のみです。

だから、「述語動詞」という言葉があるのです。
また、「述語動詞」は単に「動詞」と言われることが多いです。

それでも塾長は「述語動詞」と言います。
英語の動詞は、日本語に訳すと100％述語になります。
それを生徒の頭に刻むために「述語動詞」と言うのです。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(55)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第55回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(17)。

【例題】
今日は天気が大荒れだ。
上記の文の主語を書き抜きなさい。

【答え】
天気が

【解説】
述語は「。」が付いている文節すなわち「大荒れだ」です。
主語は、述語に「のは」または「なのは」を付けて、「誰が？何が？」と尋ねると見つかります。

大荒れ「なのは」誰が？何が？→天気が。
よって、主語は「天気が」です。

この問題で多い誤答は「今日は」です。
「は」が付いている文節が主語、こんな間違った覚え方をしている生徒が多いからです。
また、主語はよく文頭にくると思っている生徒が多いことも、誤答を誘発する要因となっています。

試験問題は、差が付きやすいように作成するのが常道です。
問題作成者は、完璧に覚えている生徒は得点できても、うろ覚えの生徒は得点できないように試験問題を作るのです。

百発百中で迅速に正答を導ける解法をぜひ身に着けたいものです。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(54)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第54回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(16)。

【例題】
素晴らしいね、吉田投手のストレートは。
上記の文の主語を書き抜きなさい。

【答え】
ストレートは

【解説】
QED日誌の昨日の記事に書いたように、述語は「素晴らしいね」です。
主語は、述語に「のは」または「なのは」を付けて、「誰が？何が？」と尋ねると見つかります。

素晴らしい「のは」誰が？何が？→ストレートが。
よって、書き抜くべき答えの文節は「ストレートは」です。