QED進学塾の高校受験生（U）～木を見る＋森を見る（２）

QED日誌の昨日の記事のつづきです。

「森を見る。」とは、過去問の全体像を俯瞰的に捉えることです。

Uくんの場合は、

１．英語と数学について、どの大問を得点源とするのか。

２．入試本番における英数の問題の解き順をどうするのか。

３．英数の各大問の時間配分をどのように割り振るのか。

４．得点源ではない大問について、一部だけでも得点する方法（部分点など）はないか。

以上の4つを戦略的に練り込んで行くことです。

第1回の入試対策授業（過去問学習）でUくんは、上記の１．２．を完遂しました。

これにて「森を見る。」の半分が完了した計算です。

たった1回の授業でここまでの進捗があったことは、大収穫と言えるでしょう。

これもひとえにＵくんの授業準備が完璧だったおかげです。

大変よくがんばりました。

数学の入試問題でＵくんが得点源と目論んでいるのは、大問1と大問4です。

一方、あまり得点が見込めないと思われるのは、大問3と大問5です。

よって、Ｕくんの数学の大問の解き順は、「1→4→2→3→5」と決まりました。

英語の入試問題についても数学と同様のアプローチを行った結果、

Ｕくんの英語の大問の解き順は、「1→4→2→3→5」に決定しました。

これは奇しくも数学と同順です。

Ｕくんは「分かりやすい！」と大喜びです。

まさに「望外の利」という言葉がぴったりでした。

翻って、上記の３．４．。

これらは、わずか1年分の過去問を解いただけでは決定することができません。

これから塾長は、Ｕくんが過去問を2年分→3年分と解き進めて行く過程において、徐々に作戦を固めて行く所存です。

Ｕくんの私立高校入試対策授業は全9回。

（月3回×3か月間＝9回）

Ｕくんの希望によっては、この9回のうちの幾分かを公立高校入試対策授業に差し替えることがあるやもしれません。

その分だけ私立の勉強時間が削れるとしても、私立対策として「必要にして十分な」学習量は確保できます。

Ｕくんの入試当日までの限られた時間をフル活用して、得点力を最大限にさせたいものです。