2023-06-07

QED進学塾の塾長~生家から宮崎マンゴー

QED進学塾の塾長の生家から宮崎マンゴーがつい先ほど届きました。
(男子の場合は「生家」で女子の場合は「実家」が正しいです。)
この時期になると母が毎年送ってくれるのです。
今年は母が「お隣さんの分も。」と言って、例年より1つ多かったです。
せっかくクール宅急便で届いたので、塾長は「冷たいうちに。」と思って、到着直後におすそ分けしました。
塾長がマンゴーを触った感じでは、まだ少し硬いような気がしました。
2~3日後が食べごろでしょうか。
直近の塾長は、お引越しの日まで2週間を切ってその準備が忙しいところに、左股関節の関節唇損傷+骨盤骨折のため大学病院に来週行かなければならない、今は運動することもままならない、そんな状況でストレスがかかっていました。
甘いマンゴーで気分を上げたいと思います。

塾長が来週診ていただく大学病院の先生は、股関節治療・手術のスペシャリストです。
一昨日、川口市医療センターの整形外科の先生がその先生宛に紹介状を書いてくれました。
もちろん塾長は、先生の薦める治療法に素直に従います。
1日も早い快復を願わずにはいられません。
塾長は、先生に今できる運動はないか質問をします。
たとえば腹筋など。
そして、先生から許可の出た運動をパーソナルトレーナーに伝えて、トレーニングメニューを組んでいただきたいとお願いするつもりです。
今できることを今やる!
ピンチのときこそこれに尽きます。

塾生にも病気やけがで苦境に立たされている子がいます。
そんな子たちにも塾長は「今できることを今やろう。」と言いたいです。
できないことを無理にやろうとする必要は全くありません。
早く快復・復帰しようと急ぐことも焦ることもありません。
できる範囲のことを少しずつやって行けばよいのです。
その少しずつの積み重ねによって、いつの間にか元の生活に戻れるのですから。

塾長は、マンゴーひとつで喜んでいます。
ちょっとしたことで喜べたり、楽しいと感じることができたりすれば、それは快復の助けとなります。
高校の保健体育で「心身相関」という言葉を習うように、心と体は切っても切り離せません。
心を喜ばせてあげれば、自ずと快復も早まるというものです。

2023-06-06

QED進学塾の塾長~大学病院への紹介状

QED進学塾の塾長は、30年ぶりの「川口市医療センター」に昨日行ってきました。
(30年前は「川口市民病院」でした。)
中青木整形外科の先生が書いてくれた紹介状と、同院で撮ったX線写真とを持って。

医療センターではCTスキャンを撮りました。
診断結果は、左股関節の関節唇損傷および骨盤の骨折。
まさか折れているとは・・・・・

同院の整形外科の先生の「より専門的な診断・治療が必要で、場合によっては手術。」との判断で、大学病院への紹介状を書いてもらいました。
その大学病院には、股関節に関する高度な専門性をお持ちの先生がいらっしゃるそうで、紹介状をその先生あてに書いてもらったのです。

早速、塾長は大学病院の電話予約をしました。
最短の日時で予約しましたが、今週中はbook fullで来週になってしまいました。
塾長が大学病院に行くまでに患部を悪化させてしまわないように、今週は細心の注意を払って生活したいと思います。

塾長は、ボディアタックなどのレッスンプログラムで、膝が胸に着くくらい高く脚を上げます。
その時に脚の骨が骨盤に勢いよくぶつかっていて、それを何十回と繰り返した結果、骨盤の骨が衝撃の反復に耐え切れなくなって折れてしまった、というのが医療センターの先生の見立てでした。

過ぎたるは猶及ばざるが如し。
何事もやり過ぎてはいけないということですね。
塾長は、自身の運動強度をもう一度見直して、ケガの再発に努めようと思います。
その前に、左股関節を完治させることが先決ですが。

翻って頭。
体と違って、頭はどんなに使っても壊れません。
しかしながら、心が壊れることはあります。

QED進学塾の16年と3か月の歴史の中で、2番目と3番目の塾生がまさにそうでした。
当時、両名がまだ小学4年生の冬のことです。
両名は都内にある大手の中学受験専門塾に通っていたのですが、塾で毎日の夜遅くまでの授業に加えて、大量の宿題に苦しめられていました。
遊びたい盛りの4年生のことですから、相当なストレスだったと思われます。
そんな両名の駆け込み寺となったのがQED進学塾でした。

両名のお母さまの「(パートの関係で)できれば午前中いっぱい子どもを預かってくれたら助かります。」という希望に沿って、春期・夏期・冬期の季節講習会では朝の9時から昼の12時までが講習時間でした。

1時間目=9時から10時まで=算数。
2時間目=10時から11時まで=外出(近くの公園だったり環境センターだったり)とおやつ。
3時間目=11時から12時まで=国語・理科・社会。

この2時間目のおかげで、両名はみるみる元気を取り戻していきました。
何事もバランスが大切ということですね。

塾長は、やりたいことがあると夢中になってやり過ぎてしまう傾向があります。
その結果が大学病院のお世話になるほどのケガだったのですから、代償は大きかったと思います。

ですが、夢中になりすぎる性格は直らないとも思っています。
ならば、運動強度は下げずにプログラムの本数を減らすとか、強度の高い運動をした翌日は完全休養日に充てるとか、ほかの方法で自分の身を守るよりありません。

今回のケガは完治する見込みが大いにありそうだと、塾長は楽観的に捉えています。
そのために大学病院まで行くわけですから。
きっと治ると信じています。

塾長は、あと3年半で還暦を迎えます。
その年齢で大怪我をしてしまえば、今ケガするよりも大変なことになるでしょう。
今回のケガがいい教訓になった、おかげで60歳になっても70歳になっても運動を続けていられた、将来そう言える日が来ることを塾長は願っています。

6人兄弟のうち、長女→長男→次女の順番で通塾を続けてくださっているご家庭があります。
長女が高校に合格→入れ替わりで長男が入塾→長男が高校に入学→入れ替わりで次女が入塾(現在ここ)という流れです。

保護者さまは当たり前のように子どもを塾に預けてくださいますが、塾長はそのことを決して当たり前とは思っていません。
これ以上ないほどありがたいことと思っています。

塾長は、保護者さまがこんなにも塾長を信頼してくれていることを意気に感じて、いつもやりがいに満ちて学習指導ができています。
本当にありがたいことです。

末っ子(6人目)が埼玉県公立高校入試を受験するとき、塾長はちょうど70歳です。
そのとき塾長がすこぶる健康体で受験指導ができますように。
いえ、これは願望ではなく必ず実現しなければならない義務です。
そして、そのための準備は今まさに現在進行形です。

2023-06-05

QED進学塾の塾長~小さな気付き・大きな進歩

QED日誌の昨日の記事のつづきです。

「7×8」を「しちいちがしち」「しちにじゅうし」「しちさんにじゅういち」「しちはごじゅうろく」と順に追って行って「しちはごじゅうろく」にたどり着く(昨日の記事の第1段階)のでは時間がかかり過ぎます。
児童がこの方式でかけ算の問題を解いていては、宿題ひとつやるのにも疲れ果ててしまいます。
よって、第2段階の「しちはごじゅうろく」が一発で出るところまで練習しなければなりません。
この段階まで来て、ようやく実戦で使えるレベルに到達したと言えるのです。

英語のフォニックスについても、これと同じことが言えます。
「エイ・ェア」「ビー・ブ」「スィー・ク、ス」「ディー・ドゥ」・・・・と順に辿って行けば何とか「エイチ・ハッ」が言える、ではまだ不十分です。
hを見た瞬間に「エイチ・ハッ」が言えて初めて実戦レベルなのです。

今回のYくんの授業で塾長は、Yくんがまだ第1段階から脱却し切っていないことに気付きました。
とはいえ、文字によっては、Yくんが第2段階に到達しているものもあります。
現在のYくんは第2段階の学習の途中で、いわば第1.5段階といったところでしょうか。

Yくんが第2段階のクリアに時間がかかっているのを、塾長はYくんの努力不足だとは思っていません。
Yくんは毎日の音読を本当によくがんばっています。
ですから、塾長の教え方に問題があったと反省しています。
では、その改善策は?
それはのちほど記述します。

小学校の算数の範囲では、かけ算九九のレベルが(昨日のQED日誌に塾長が書いた)第2段階でも事足ります。
しかしながら、中学数学では第3段階が必要不可欠です。
この段階をクリアしていない子は、中3で習う因数分解の問題を解くことができないからです。

因数分解の問題は、埼玉県公立高校入試に毎年必ず出題されています。
決して避けて通ることはできません。
だから塾長は手作りで『逆引き九九』のカードを作りました。
高校受験生はどうしても第3段階をクリアしなくてはならないのですから。

英語学習においても、できれば第3段階まで行きたいところです。
たとえば、大谷投手の得意な「スライダー」を正しい英語の発音で聞いた子が、生まれてこのかた一度も書いたことのない「slider」を書くことができれば、フォニックスの第3段階クリア=免許皆伝です。
(これは、かけ算九九の第3段階に相当します。)

ここまでは行かずとも、生まれて初めて「slider」を目にした子が、「スライダー」を正しく発音すること、すなわち第2段階はどうしてもクリアしておきたいところです。
なぜならば、この単語はフォニックス(+α)で「法則通り」に読める単語だからです。

ここで塾長は我が身を振り返ります。
塾長は、塾生がこの第2段階をクリアするための助力を、本当に最大限に行ってきたのだろうかと。
数学で『九九カード』を手作りしたような、努力と工夫をしてきたのだろうかと。
そして、その問いに対する答えは「努力不足」でした。

たしかに、塾長はフォニックスを学習するためのプリントを手作りしました。
そして、そのプリントを塾生にもれなく配布しています。
それでも、授業のし方に工夫が足りなかったことに、今回のYくんの授業で気付かされたのです。

つづく

2023-06-04

QED進学塾の小学5年生(Y)~今回の英語

QED進学塾の小学5年生のYくんの今回の英語です。

【英語1】(疑問詞)
Yくんは、今回の授業で初めて疑問詞(5w1h)を学習しました。
中学1年生のEくんが学校でwhereを習ったので、塾長はEくんにほかの疑問詞も合わせて覚えてもらおうと5w1hを教えていたのですが、その授業にYくんも便乗したのです。

Yくんが一番好きな教科は英語です。
塾で机を並べるEくんの英語の授業にもいつも興味津々の様子です。
そんな状態のYくんが、Eくんが英語を勉強しているその隣で分数のたし算・ひき算を勉強したとしても、計算に集中できるはずがありません。
だから、Eくんの英語の授業にYくんも参加してもらうことを、塾長は頻繁に行っています。

YくんがEくんと同じ授業を受講していても、求められる習熟度は異なります。
小学5年生が中学1年生の授業に付いて行くことは容易ではありませんから。
先ほど登場したwhereを例に取ります。
Eくんはwhereの発音・綴り・意味を全て覚えることが求められますが、Yくんは綴りを覚えても覚えなくてもok、塾長はこのようにしてYくんの負担を軽減しています。
Yくんは、同単語を「フェア」「ウェア」と発音できて、同単語の意味が「どこに」「どこで」と言えれば、それでミッションクリアなのです。

「綴りを覚えても覚えなくてもok。」
そう言われた塾生が、綴りを覚えてしまうシーンを塾長は数多く目撃しています。
「必ず覚えなさい。」と言われるよりも肩の力が抜けて、すっと頭に入るのかもしれません。

今回のYくんもそのパターンで、「wh=フ・ウ」と「e=エ」と「er=ア」とをたし算して、「where=フェア・ウェア」の発音と綴りと意味とを全部覚えてしまいました。
大変よく頑張りました。

【英語2】(フォニックス)
Yくんは、「エイ・ェア」「ビー・ブ」「スィー・ク、ス」「ディー・ドゥ」のように、アルファベット読みとフォニックス読みとを毎日音読して、それをお母さんに聞いてもらっています。
Yくんは、毎日の努力の甲斐あって、上記がスラスラ言えるようになってきました。
本当によく勉強しています。

翻って算数。
大多数の生徒がかけ算九九で最も難しいと感じているのが「7の段」です。
たとえば「7×8」が問題に出されたとき、
「しちいちがしち」「しちにじゅうし」「しちさんにじゅういち」・・・・と辿って行って、「しちはごじゅうろく」、
このようにして答えを出すことができた子は、第1段階クリアです。

辿らなくても「しちはごじゅうろく」が一発で出てきた子は、第2段階クリアです。

逆に「56」を見て、「しちはごじゅうろく」と「はちしちごじゅうろく」が直ぐに言えた子は、第3段階クリアです。
塾長のお手製の『逆引き九九』カードは、この第3段階クリアを目標に作られました。

第3段階に加えて「1×56」「56×1」「2×28」「28×2」「4×14」「14×4」までスラスラ言えれば、これはもう最終段階クリア、免許皆伝です。

つづく

2023-06-03

QED進学塾の土曜授業~本日開講

QED進学塾の土曜授業を本日開講します。
受講者の塾生たち、いつも通りに授業前準備をして登塾してきてくださいね。

台風2号の影響により、今も強い雨が降っています。
これからさらに強くなり、深夜1時から朝5時ごろまでの4時間が雨足の最も強い時間帯との予報です。

塾長は、ウエザーニュース社の予報をよく見ます。
市区町村レベルよりももっと詳しい「川口市朝日の天気」が調べられるうえ、以前からあった「1時間単位」での予報に加えて、ほんの数か月前から「5分間単位」での予報まで見ることができるようになりました。
ますます精度が上がって、より便利になったのです。
塾長は、今まで以上に同社の予報を頼りにしたいと思っています。

さて、本日の天気。
本日の土曜授業の開講時間のちょうど1時間前から「晴れ」のマークが出ています。
計ったように。ピンポイントで、
きっと、天の神様がQED進学塾の土曜授業に、格別の配慮をしてくださったのでしょう(笑)
塾長は、そのことに感謝しつつ、張り切って今日の授業をがんばります。
だから、塾生たちも楽しみにして登塾してほしいと思います。
何はともあれ、今週も無事に開講できて良かったです(●^o^●)

2023-06-02

QED進学塾の中学1年生(E)~文字式を履修開始

QED進学塾の中学1年生のEくんは、数学の学校授業で文字式を履修開始したばかりです。
今のところ、75分間(学校授業の1.5時間分)だけ文字式を習っています。
文字式の学習の冒頭には、「項」「係数」などの数学用語が登場します。
そして、学校の先生の大多数がこれらの用語を1学期の期末試験にサービス問題(点数を取らせるための問題)として出題してきます。
ここで点数を取らない手はありません。
というわけで、今回Eくんは、当初の学習予定(地理の時差の計算)を変更して、文字式を学習したのです。

数学が新単元となったこの機に、Eくんはもう一度5教科の勉強の進め方をおさらいしました。
Eくんは、『定期テスト対策ワーク (栄光ワーク) 』と『計算の級別トレーニング 』との2冊について、どの問題から解き始めるかの優先順位を再確認するとともに、学校授業と家庭学習の進捗が一目で分かるような日付けの記入方法も学びました。

自分がいつ何を習ったか、必修問題のうちどの問題が解けてどの問題が解けないのか、これらを正確に把握するだけで成績は向上します。
解けなかった問題は塾で質問して、その問題の類題を家庭学習で1問だけ解く、これを実行するのに必要な時間は少なく、その割には学習効果は多いのです。
そのことをEくんは、今回の授業の「整式の和と差」の問題を通して実感することができました。

5教科合計で1日30分。
Eくんが今日塾で学んだ勉強のし方を、毎日の家庭学習に生かしてくれることを、その毎日の反復が習慣として定着化してくれることを、塾長は切に願っています。
それが実現できれば、学力と成績は自ずとついてくるものだからです。

2023-06-01

QED進学塾の高校2年生(S)~本日は英検の3日前

QED進学塾の高校2年生のSくんは、6月4日の日曜日に『英検(実用英語技能検定)』の準2級を受検します。
本日は、その受検日のちょうど3日前です。
いよいよ検定前の最後の追い込みです。

さて、今回のSくんの英語です。
Sくんは、前回授業で学習した長文読解問題の残りを家庭学習してきました。
いつもいつも本当によく頑張っています。
そして、今回Sくんは英検準2級の英作文を学習しました。

準2級の英作文の出題傾向には、
1.英語の質問文があって、
2.その質問文に対して自分が肯定派なのか否定派なのか、立場を明示する。
3.さらになぜ自分がその立場なのか、その理由を2つ以上挙げて、
4.全体として50~60の範囲の単語数で英作文する。
というお決まりのパターンがあります。

今回Sくんは、上記のような出題傾向に即して英作文の実戦演習を行いました。
上記の中で最も英検準2級の受検者が陥りやすいのが、4.の単語数を気にするあまり作文に時間がかかりすぎてしまったり、肝心の英作文へ向ける意識や注意が疎かになってしまったりすることです。

塾長「小学生がかけ算九九でいちばん苦手なのは何の段?」
Sくん「7の段。」
塾長「正解。」

英作文の1行あたりの英単語数の平均値は7語です。
つまり、概数計算で「行数×7=英単語数」が成り立つのです。
今回の英作文演習でSくんが4行を書き上げた時点で、早速これに当てはめて実験をしてみました。
上記の公式のとおりならば、4行×7語=28語。
そして、Sくんが実際に英単語数を数えてみたところ26語でした。
これを率に直すと92%なのでおおむね合っています。

最終的には、英単語数が1語だけ不足していました。
Sくんは、これを補う方法として形容詞の前にveryを入れたり、巨大な目的語(複文の従属節)の前にthatを入れたりする手法を学びました。
さらに、5単語以上の不足があったり、逆に5単語以上の超過があったりした場合の、英単語数の調整方法についても学びました。

本日の『QED日誌』では、英検の受検生が英作文問題で最も神経をすり減らしたり、試験時間を消費してしまったりする「英単語数」の対策について、塾長は記事を書きました。

それ以外の英作文対策に関しては、また日を改めて記事を掲載します。
同記事の主たる内容は、
(1)日本語→日本語→英語。
(2)日本語→一部だけ英語。
(3)5文型。
(4)語順。
(5)准(準)体助詞。
(6)独立関係代名詞。
以上を予定しています。