QED進学塾の新高1生～新中2生の体験授業に昨日同席

QED進学塾の新高1生は、新中2生の体験授業に昨日同席しました。

新高1生が新中2生と面識があったため、頼れる先輩として同席してくれたのです。

心遣いに感謝です。

新中2生が体験授業で関数を学習したので、新高1生もそれに便乗する形で2次関数を学習しました。

【平行移動】

x→x-x1

y→y-y1

上記を代入すると、

中1・・・y=axが、

中2・・・y-y1=a(x-x1)に、

中3・・・y=cx2が、

高1・・・y-y1=c(x-x1)2に、

それぞれ平行移動することができます。

さらに、最後の式を移項して、

y=c(x-x1)2+y1

これを問題集では、

y=a(x-p)2+q

と表記しています。

頂点は(p,q)

軸の方程式はx=pです。

中3時に数学の学力が爆発的に伸びた新高1生は、

わずか1回の授業で上記を習得してしまいました。

お見事です。

新高1生は、これから高校数学を学びます。

どこまで成長してくれるのか、塾長は今から楽しみで仕方ありません。

QED進学塾の体験授業を本日開講～学年と教科の垣根を越えて

QED進学塾の体験授業を本日開講します。

今回の記事がQED日誌の「QED進学塾の体験学習を本日開講」シリーズの最終章です。

新中2生が新高1生と同じ「平行移動」を学習することで「学年の垣根」を、前回のQED日誌の記事のように5教科を網羅した学習をすることで「教科の垣根」を、それぞれ取り払ってくれることを塾長は望んでいます。

高校入試は、小中学校で学んだことの全てが試験範囲です。

高校入試は、5教科の総得点（＋内申点）で合否が決まります。

であるならば、学年にかかわらず5教科の総合的な学力を同時に押し上げる勉強法が、最も理に適っていると塾長は考えています。

新中2生の第1回授業である体験授業が、そのような学習法を身に着けるための第1歩となれれば幸いです。

QED進学塾の体験授業を本日開講～授業導入は「みはじ」から

QED進学塾の体験授業を本日開講します。

塾長がこれから記述するのは、「新中2生」の授業内容についてです。

【数学】

授業導入は「みはじ」からです。

「みはじ」とは「道のり＝速さ×時間」のことで、これを通称「てんとうむし」と呼ばれる円図に書き込むことが、今日の授業の第1歩です。

ここでは、「言葉→単位→数字」の順に3つのてんとうむしを並べ書きします。

【理科】

続いて、新中2生は「密度」を学習します。

中1の理科の復習です。

ここでは、「単位→言葉→数字」の順に3つのてんとうむしを並べ書きします。

【国語】

さらに、中2生は「密」の反意語である「疎」を学びます。

そして、「疎密（波）」という熟語を学び、

「寒暖（計）」「寒冷」「温暖」という熟語を学び、

熟語の成り立ちを学習します。

【社会】

せっかく新中2生が「疎密」を学んだのですから、都会の過密と田舎の過疎の問題を学習しない手はありません。

日本の人口分布の抱える問題について学習します。

【英語】【数学】

「みはじ」の「じ」すなわち「時間」に,

「h」すなわち「hour」を割り当てます。

新中2生は「our」と発音が同じであることから、英語の「サイレント」を学びます。

さらには、「high(t)」の「サイレント」をも学習します。

また、「y」と「i」のフォニックスの発音から、数学の「集合の包含関係」を学びます。

これを、数学の座標平面にまで拡張して発展学習します。

QED進学塾の体験授業を本日開講～新高1生は新教材で演習問題

QED進学塾の体験授業を本日開講します。

「平行移動」を学んだ新高1生は、既に配布済みの新教材「高校新演習スタンダード数学1」の2次関数の演習問題を解きます。

苦戦することが予想されますが、その分だけ時間を多めにとってあるので、基本問題だけでも今日1日で解けるようになってくれればと塾長は考えています。

新高1生が予想外に早く解き終わった場合は、塾長のお手伝いをしてもらいます。

初登塾の2名の新中2生の「先生」をしてもらうのです。

大多数の生徒は、先輩に教えてもらうことを喜びます。

そして、それが教室に早く馴染むための一助となれば一挙両得です。

QED進学塾の体験授業を本日開講～新中2生と新高1生が共に学ぶこと

QED進学塾の体験授業を本日開講します。

新高1生と新中2生は共に数学の関数の「平行移動」を学びます。

（１）新中2生は、

中学1年生で習った比例・反比例の復習をしてから、

中1の比例のグラフを「平行移動」して、

中2の「1次関数」の式を求める問題にチャレンジします。

（１）新高1生は、

中学3年生で習った2次関数の復習をしてから、

中3の2次関数（頂点が原点）のグラフを「平行移動」して、

高1の2次関数（頂点が原点またはそれ以外の点）のグラフの、

頂点や軸の方程式を求める問題にチャレンジします。

上記のようにして学年を問わず同じアプローチができることを学んだ生徒に、

「温故知新」を実感してもらうのが塾長の狙いとするところです。

欲を言えば、これにより生徒が「積み上げ学習」の大切さを知ることができれば理想的です。

QED進学塾の体験授業・授業見学～明日開講

QED進学塾の体験授業・授業見学を明日開講します。

参加者は総勢7名です。

その内訳は、

（１）初めて来塾する新中2生が2名。

体験授業を受講。

（２）その保護者さまが2名。

授業見学。

（３）在塾生の新中2生が1名。

上記（１）の2名と同じ授業を受講。

（４）在塾生の新高1生が1名。

上記（１）の2名と同じ授業と更にその発展編を受講。

（５）塾長。

授業とそのほかの説明を担当。

QED進学塾の教室には椅子が7脚しかありません。

よって、満員御礼です。

明日はにぎやかな1日になりそうで、塾長は今から楽しみにしています。

QED進学塾の高校受験生～合格報告の最終便

QED進学塾の高校受験生は、第1志望校全員合格を成し遂げました。

見事な戦いぶりでした。

Nくんが合格した公立高校には、スライド合格があります。

同校の第1志望の学科に不合格だった受験生が、第2志望の学科に合格することがあるのです。

既にNくんの合格を聞いていた塾長は、Nくんが第1志望の学科に合格したことを昨日知りました。

完勝です。

そのことを誇らしげに報告するNくんの姿に、塾長は思わず涙をこぼしてしまいました。

ティッシュペーパーが濡れるところを4名の塾生に目撃されたので、もはや言い逃れはできません。

塾長は、こんな喜びをあと何度味わうことができるでしょうか。

1年1年を精一杯頑張りたいと思います。

明後日2名の生徒が体験授業を受講します。

どうか入塾してくれますように。

そして、その子たちがまた塾長を喜ばせてくれますように。

明日塾長は入念に体験授業の準備をします。