QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(43)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第43回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(5)。

【昨夜記事の再掲】
１．受け身の公式＝be動詞＋現在分詞。

２．受け身の日本語訳＝「される。」「された。」
３．be動詞の現在形と過去形。

    am,are,is.

   was,were.

４．be動詞の日本語訳＝「です。」「ある。」「いる。」「なる。」
【再掲終わり】

塾長は、上記３．４．を板書した後にも、毎年必ず生徒に口頭試問します。

【問題3】

塾長「am,are,isは『です。』『ある。』『いる。』『なる。』です。ではwas,wereは？」

前回記事で「３．４．をわざと不完全にしてある。」と書いたのは、この質問を出題するためだったのです。

生徒「『でした。』『あった。』『いた。』『なった。』」

このように大多数の生徒が正解できる問題です。

塾長「みんなよくできました。」
塾長「じゃあ『です。』『ある。』『いる。』『なる。』の4つだけ覚えればいいよね。」
塾長「そうすれば『でした。』『あった。』『いた。』『なった。』はいつでも作れるんだから。」

生徒はbe動詞の学習を通して、英文法以外のことも学び取ります。

ひとつは、「いつでも導き出せることはいちいち覚えない。」ことです。
何でもかんでも暗記しようとする生徒は多いですが、それを改める機会です。

「最低限必要なことは覚える。」「あとはその覚えたことをもとにして導き出す。」
このような学習習慣を身に着けてほしいものです。
もちろんこれは英語以外の教科にもあてはまることです。

毎年塾長は、be動詞の授業をするときに、このような覚え方は「どの教科にも通用する勉強法」であると、受験生に教えているのです。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(42)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第42回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(4)。

昨夜の記事にも書いた通り、中3生は1学期の初めに学校で「受け身」を習います。

QED進学塾の授業で「受け身」を教えるのも、そのタイミングに合わせてです。

１．受け身の公式＝be動詞＋現在分詞。

２．受け身の日本語訳＝「される。」「された。」

塾長は、「受け身」の導入すなわち初回授業で上記１．２．を板書します。

しかし、この2行を見ただけでピンとくる生徒は、英語の成績が5段階評定の「5」の生徒だけです。

そこで、さらに授業解説を続けます。

３．be動詞の現在形と過去形。

    am,are,is.

   was,were.
４．be動詞の日本語訳＝「です。」「ある。」「いる。」「なる。」

塾長は、上記３．４．を板書する前に、毎年必ず生徒に口頭試問します。

 【問題1】

塾長「be動詞を英語で5つ言ってみよう。現在形と過去形のことね。」

【問題2】

塾長「be動詞の日本語訳を4つ言ってみよう。ヒントは、ひらがな2文字×4つ＝8文字ね。」

上記2つの【問題】を全問正解できる生徒は少数派です。

毎年2割いるかいないかなのです。

つまり、8割以上の生徒は、be動詞すら満足に分かっていない状態で、学校で受け身を習う羽目になるのです。

しかし、学校授業でbe動詞の復習をしている余裕はありません。

そんなことをしていたら、授業時数が足りなくなってしまうからです。

だから塾でbe動詞の復習を行うのです。

これは、中1・中2で習った英文法の復習です。

さて、今夜の記事をここまで読むと、QED進学塾の英語の授業の特色が見えてきます。

特色1．塾の授業を学校授業の進度に合わせる。

特色2．しかし、塾の授業では、学校教科書の単語・熟語・本文を割愛する。

特色3．割愛によって生まれた時間を、現在学校で学習中の中3英文法の学習や、中1・中2で習った英文法の復習に充当する。

ここで話は、前記の３．４．に戻ります。

実は３．４．は不完全なのです。

ミスではなく、故意に不完全にしてあるのです。

どういうことなのか？

それは次回の記事に譲ります。

QED進学塾の教育理念・授業方針～QED日誌に連載記事(41)

QED進学塾の教育理念・授業方針についてQED日誌に連載記事を書きます。
今夜はその第41回目です。

テーマは中3生の受験勉強について(3)。

連載記事の前回すなわち第41回に「学習内容の取捨選択」と塾長は書きました。
急いで学習すべきところと、ひとまず後回しにして夏期講習会などのまとまった時間の取れる時期に学習すべきところとを、明確に分けるという意味でした。

英語なら英文法は前者、英単語・英熟語は後者に該当します。

さて、中3英語の学校授業は、どのように進行していくのでしょうか。

中3生は1学期にまず「受け身」を学習し、次に「現在完了形」を学習します。
(採択教科書によっては、そうでない場合もあります。)

塾の授業を学校授業の進度に合わせたほうが生徒の理解もスムーズです。
しかし、単語や熟語、それに教科書の本文までを塾で学習することは時間的に無理があります。
そこで、英文法にターゲットを絞って塾の授業を行います。

では、どうやって？

明日はいよいよその具体例を連載記事に記します。

QED進学塾の塾長～昨日は機まつり

QED進学塾の塾長は昨日機まつりに行ってきました。

機まつりは「はたまつり」と読み、毎年8月の第1金曜日から月曜日までの連続4日間の日程で開催されます。

蕨駅西口の商店街の名物となっているお祭りです。

昨日は機まつり初日だったので道がきれいでした。

2日目、3日目、そして最終日と機まつりの日程が進むにつれ、どんどん道が汚れていくことが毎年繰り返されていて、塾長はそれを知っているからこそ初日に行ってきたのです。

帰りに「きよし」という焼き鳥屋に寄って、もつ煮とみそ焼きを食べました。

どちらも大変美味でした。

また近いうちに行きたいと思います。

QED進学塾の塾長～昨日は戸塚へ

QED進学塾の塾長は、昨日戸塚に行ってきました。

行きは宇都宮線から東海道線への直通電車で、帰りは東海道線から高崎線への直通電車でした。

先日の横浜と比べると、東海道線で一駅遠いです。

行きは「たった一駅」と感じたのに、帰りはその一駅がずいぶん遠く感じました。

そう感じたのは、おそらく疲労感のせいでしょう。

「仕事だから仕方ない。」と割り切るしかないのですが・・・

お盆休みが待ち遠しいです。

昨日お昼においしいお蕎麦屋さんを見つけました。

一服の清涼剤でした。

QED進学塾のお盆休み～8月13・14・15日

QED進学塾のお盆休みは、8月13・14・15日の3日間です。

土日と合わせて5連休です。

昨日は大家さんに頼まれて、お仏壇の長谷川に盆提灯を買いに行ってきました。

お店の駐車場はほぼ満杯で、お盆が近づいていることを実感させます。

長く続いた猛暑も、お盆の週には平年並みに落ち着くとの予報です。

夏の疲れが蓄積してきたころに、ほっと一息入れることのできそうな、今年のお盆休みです。

QED進学塾の8月～夏は受験の天王山

QED進学塾の夏期講習会は残すところ1か月、今日から8月です。

7月中に中3生の大半が部活を引退し、受験勉強に集中できる8月です。

学校授業が完全にストップした状態で、まるまる1か月を受験勉強に投入できるのは、今月をおいて他にありません。

夏は受験の天王山。

全力を挙げて勉学に励みましょう。