Q.E.D.進学塾の小学3年生～26文字中24文字正解

Q.E.D.進学塾の小学3年生のMくんはアルファベット全26文字を5行に分けて毎週1行ずつ学習してきました。今週はその最後の5行目でした。一昨日の火曜日に過去4週に学習した4行を含め、全26文字をテストしたところ、うち24文字が正解でした。できなかった2文字についてもヒントを一つ与えただけで正解してくれました。

p「プ」・・・塾長がbを指さして、Mくんが「ブ」と発音。このヒントでMくんは「プ」を思い出しました。
q「クゥ」・・・塾長が「数字の何？」のヒントを与えるとMくんは直ぐに正解してくれました。

bとd、pとq、この2つの識別を難しく感じる児童は多いのです。既にbとdとの識別ができているMくんの最後の関門はpとqとの識別です。次週の月曜日から木曜日までの4日間をかけて、Mくんには「26文字なんでもこい。」の自信をつけてもらおうと考えています。その上で英単語の学習へと進みます。
Mくんはもうすぐ新小学4年生になります。小学校生活の折り返し地点です。英語を学習する時間は十分あります。無理に先を急ぐ必要はありません。進度はゆっくりでも構わないので、達成感を感じ自信満々で次の単元へと進むことをMくんの英語学習の基本方針として、これを繰り返していきたいと思います。牛の歩みのよし遅くともです。

Q.E.D.進学塾の小学3年生～算数の新教材

Q.E.D.進学塾の小学3年生のMくんは、一昨日の月曜日に１．『3年生のわり算』くもん出版 を履修完了しました。この1冊を仕上げるのに要した期間は1か月と1週でした。Mくんが塾に来る日も来ない日も2ページずつ毎日学習した成果です。Mくんは昨日の火曜日から新テキストの２．『４年生のわり算』を学習し始めました。Mくんは小数の計算に自信があるようで３．『４年生の分数・小数』を先に学習したがっていましたが、学習単元の連続性を重視して２．３．の順で学習することにしました。２．の始めの数ページは、たし算・ひき算・かけ算の問題です。わり算を計算する過程ではかけ算とひき算が、確かめ算ではかけ算とたし算が必要です。わり算の基礎となる３種の計算を復習してからわり算を学習する構成の本書です。
昨日の同書の学習を終えた直後にその次のページを見たMくんは「やった。次はかけ算だ。」と言いました。この一言で塾長が気付いたことがあります。テキストの冒頭にたし算・ひき算・かけ算の順で掲載されているのは、わり算の基礎練習をするためだけでなく、児童の目先を変えて飽きが来ないようにする目的もあるのだということです。きっとこのような副次効果をも計算して作られている教材なのでしょう。長い時間をかけて熟成された歴史ある教材ならではです。

Q.E.D.進学塾の小学6年生～本日三者面談

Q.E.D.進学塾の小学6年生のSくんのお母さまのご希望により、本日4時半から三者面談を実施しました。
Sくんは6月9日(日)の英検5級の受験に向けて、毎日『みるみるわかる ステップ式　英語-中1』を2ページずつ学習しています。塾に来る日も来ない日も欠かさず2ページずつです。Sくんのお母さまはSくんの英語学習のペースが速いことを心配していました。塾長がお母さまにSくんの現在の学習状況、英検受験までの学習予定、英検終了後の学習予定などをご説明したところ、今のペースでの英語学習を継続することに納得していただきました。
Q.E.D.進学塾では三者面談・二者面談を随時受け付けています。Sくんのお母さまが三者面談を希望したのが昨日で実施したのが今日でした。面談申し込み当日に実施したこともあります。今後も迅速に対応いたしますので、少しでもご心配なことやご相談などございましたら、積極的に声をかけていただければ幸いです。

Q.E.D.進学塾の私立中学２年生～今日から4時半に登塾

Q.E.D.進学塾の私立中学２年生のMちゃんは毎日5時に登塾しています。ただし部活のある日は7時登塾です。本日3月11日(月)・明日12日(火)・明後日13日(水)の3日間は学校がお休みなので、Mちゃんはいつもより早い4時半に登塾する予定です。学年末試験が終わると実質的に春休みになるのは私立中学校によくあることなのです。昨年までは早く登塾した日は時間に余裕があるからと先ず「遊び」を優先させていたMちゃんですが、今年になって様相が一変しました。
Mちゃんは登塾すると直ぐに.『英検準2級総合対策教本-旺文社』 を開きます。毎日の小テストの暗唱文の復習と、次のページの予習をするためです。英語が終わると即、『アポロン数学-中3』と.『みるみるわかる理科の要点-中3』をそれぞれ1ページずつ、計2ページを学習します。さらには学校の春期課題を１～2ページ学習して一日の勉強を終えます。そこからがMちゃんの楽しみにしているパソコンの時間です。
塾長にいつ「勉強はじめるよ。」と言われるか気にしながら遊ぶより、勉強を終えてから遊ぶほうが楽しいことが分かって、先憂後楽を地で行くMちゃんです。
Mちゃんは金曜日に学校から配布されたプリントの『春期課題一覧』を塾に持参しました。と言うより塾で同プリントを見ているところを塾長に発見されてしまったMちゃんが、慌ててかばんにプリントをしまい込んだ、が正しい表現です。今日は念のためそのプリントのコピーを取っておきます。
Mちゃんは「春休みの宿題が多い～。」とぶーぶー言っていましたが、毎日必ず1ページ以上の春期課題を学習しています。4月初旬まで上記の3冊と春期課題を学習することで、2年生までの5教科の復習+3年生からの3教科の予習をして、来るべき新学期に備えたいと思います。

Q.E.D.進学塾の小学3年生～英単語学習への橋渡し

Q.E.D.進学塾の小学3年生のMくんは、『3年生のわり算』くもん出版 を毎日学習中です。塾に来る日も来ない日も、同書の1回分の表・裏2ページを学習する毎日です。Mくんの正答率は非常に高く、全問正解または悪くても2問間違いまでです。分からないことがあると積極的に質問してくるのもMくんの素晴らしい点です。

【問題】70÷30
【答え】 2あまり10
【解き方】7÷3＝2あまり1
ポイント1・・・割る数と割られる数の0を、それぞれ一つずつ消す。
ポイント2・・・消した0をあまりに付けるのを忘れない。

一昨日の金曜日にMくんが質問したのは上記の問題です。説明を聞いても納得できないところは再度質問してくるMくんです。学習意欲十分です。

一方、英語はアルファベットを5行に分けてフォニックスを学習しているところです。1週間に1行ずつ学習してきました。Mくんは金曜日のテストでその4行目までを全問正解しました。お母さんの目の前で満点を取ったMくんは誇らしげでした。来週はいよいよ最後の5行目です。金曜日にはアルファベット全26文字のまとめのテストをします。今週同様に満点を期待しています。

満点が取れれば、
d「ドゥ」+o「オ」+g「グ」＝dog「ドッグ」
のようにして、Mくんがこれまで習得してきたフォニックスを活用して英単語を学習します。使用教材は『みるみるわかる ステップ式　英語-中1』です。無理のないようゆっくり少しずつ学習していきます。

Q.E.D.進学塾の小学6年生～力を着けた英語

Q.E.D.進学塾の小学6年生のSくんの主要三科の一日の学習量は以下の通りです。

国語＝成美堂出版　『本試験型　漢字検定5級試験問題集　’14年版』　1日1ページ＝10分＝60分テストの6分の1
数学＝『計算の級別トレーニング』 1日0.1ページ＝2問＝1ページ20問の10分の1
英語＝『みるみるわかる ステップ式　英語-中1』　1日2ページ

Sくんは2月21日(木)から毎日、塾のある日もない日も上記を学習しているのです。毎日一定量を学習することによりSくんは学習のリズムをつかんでくれました。以前は宿題をやってこないことが度々ありましたが、2月21日以降の宿題忘れは皆無です。Sくんは英語の宿題を解くときに音読をします。毎日の音読の成果は如実に表れていて、授業での口頭試問に即答できることが飛躍的に増加しています。ほんとうによくがんばっています。Sくんが6月9日に受験する英検5級に向けて、今のペースでの学習を継続してほしいものです。

一方、一日に解く問題数を2問に減らした数学は2問正解を連発しています。Sくんは少ない問題数を高い集中力で解いているのです。Sくんは「このほうが勉強しやすい。」と言っていました。Sくんが現在学習中の『計算の級別トレーニング』を卒業する日は近そうです。「正負の数-分数・小数の四則混合計算」のH問題を10問正解できれば同書を履修完了、次なるテキスト『アポロン数-中1』へと進みます。『アポロン』は第2章の「文字と式」から履修開始します。

Q.E.D.進学塾の小学4年生～数式の理解・言語の理解

Q.E.D.進学塾の小学4年生のRちゃんは明日 『４年生のわり算-くもん出版』 を履修完了します。毎日欠かさず同書を学習し続けている、Rちゃんの努力の積み重ねの結果です。ほんとうによくがんばっています。
Rちゃんは先々週10歳になったばかりです。来月には5年生に進級します。Rちゃんが塾で問題を解く様を見ていて塾長はその学力の急成長を感じています。年齢・学年とともにRちゃんの脳そのものが発達しているのと日々の努力との相乗効果でしょう。計算ドリルを毎日学習しているRちゃんは数式を見る目、数字を見る目が育っています。どこが問題の肝なのかを見抜くことができるようになってきたのです。
Rちゃんの数式を理解する能力以上に成長しているのが言語を理解する能力です。

【問題】999×2をくふうして計算しなさい。
【問題集に掲載している解答】・・・・・1.
999×2
＝(1000-1)×2
＝1000×2-1×2
＝2000-2
＝1998

今日の算数の問題でRちゃんが理解不能に陥っていたのが上記の問題です。

【言葉で説明】・・・・・・・・・・・・・・・・・・2.
999円を1000円と考える。
1円少ないのが2回なので
2円少なくなる。
2000-2＝1998(円)

Rちゃんは1.の分配法則よりも2.の言葉による説明のほうが分かり易かったようです。1.も2.も同じ内容なのですが表現の仕方ひとつで理解度に大きな差が生じる好例です。

もうひと押しとばかり塾長はRちゃんに発展問題を1問出題しました。
【発展問題】998×3をくふうして計算しなさい。
【Rちゃんの解答】・・・・・・・・・・・・・・・3.
2円少ないのが3回なので
6円少なくなる。
3000-6＝2994(円)
実に見事に解けています。

塾長はRちゃんに「算数は式だけじゃないんだよ。言葉で説明してもよいのよ。」と言いました。Rちゃんにはいろいろな表現方法を学んでほしいと考えています。表現の幅を広げることで算数のみならず総合的な学力を身に着けてほしいのです。