夏期講習近し

あと一月半で夏期講習です。
本日2,000枚の夏期講習生募集チラシが届きました。
月曜日の13時に広告業者が来塾、
チラシを撒くタイミング・回数・範囲等々の作戦会議のためです。
今年の夏こそ満席（9名）にしたいものです。
大人数の集団授業を行う大手進学塾で行われる予備校ばりの授業。
1:1または1:2の個別学習塾で行われる家庭教師に近い授業。
どちらも一長一短があります。
集団の力は大きいです。
なるべく大人数で切磋琢磨しながら学力を伸ばしていきたい
のはやまやまなのですが
QED進学塾が一クラス9名までとしているのは
一人ひとりの生徒に教師の目が行き届く限界の人数が
9名という考えだからです。
（習熟度別3段階×3名ずつ＝9名）

私立中学受験～4教科受験教材

先週お伝えしたとおり私立中学受験は4教科受験が主流となってきています。
川口の各進学塾・学習塾においても対応教材の選定に頭を悩ましているところ、
もちろんQEDとて例外ではありません。
いちばんの問題は教材出版社の教材開発が追い付いていないこと。
ここ2年での4教科受験の私立中学校の急増が原因です。
塾長が理科・社会の中学受験対策教材のサンプルを
十数種類とり寄せて穴のあくほど熟読してみても
「これで行ける！」と実感できる教材がありません。
過去の実績からは概ね
①E社の塾専用教材
②他社の塾専用教材
③一般の市販教材
の順に教材の完成度が高いです。
そのE社から来月、新刊が出ます。
中学受験用の理科・社会の教材です。
教材の開発・製作段階で助言を求められた際に
内容を見ることができたのですが
期待に違わぬ出来となりそうです(*^.^*)
　予定通り6月中にE社が新刊発行
→7月からの夏期講習に間にあう
が理想なのですが
既刊の他社教材を保険に確保してあります。

4教科受験の私立中学校

中学受験の教科数。
国語・算数の2教科から国語・算数・理科・社会の4教科への
科目増を行う私立中学校がここ2年で急増しています。
各私立中学校の受験担当の先生にその理由を聞いてみたところ
「総合的な学力」「入学後の伸び」という単語が
示し合わせたように返ってきました。
ニュートン算のような特殊算の習得に時間を費やすよりも
もっと基本的・本質的な学習に力を入れたい塾長としても
歓迎すべき流れであると考えています。
国語の時間に算数で学習したことを例に挙げて説明したり
逆に算数の時間に・・・
という授業は以前から意図的に行ってきましたが
4教科受験が主流となったことで
より総合的学習を意図した授業がしやすくなりました。
生徒にとってもより有機的な知識・理解のために
科目増が追い風となることと思います。
たとえば溶解度（理科）を学習する際に
環境問題（社会）の学習も、
さらにその具体的な計算に食塩水（算数）が生かされたり(*^.^*)
「学ぶ喜び」を実感して欲しいものです。

夏の準備

夏休みなんてまだまだと思っていたのに
気付くとあと３か月後に迫っています。
今日は朝から夏期講習生募集ハガキの原稿を書きました。
原案をすでに作っていたこともあってか珍しく（笑）筆の滑りがよく、
初校入稿から校正、そして校了まで1日で進むことができました＼(^o^)／
1.今月中に葉書2,000枚が到着
2.５月上旬に第１回の配布
3.６月中旬に第２回の配布
上記のような無理のないスケジュールを組むには
今週がタイムリミットだったのかもしれません。
子供にとって「無理のないスケジュール」で夏期講習を組んで
夏休みはい～っぱい遊んでもらいたいものです(*^.^*)

中学受験

６年生になったMちゃんが「中学受験したい」と言ってきました。
公立中学か私立中学か。
どちらかに偏った誘導は一切していませんでした。
選択を「本人に任せる」ことで親御さんも塾も一致していたからです。
つい１０日前に１１歳になったばかりのMちゃんなのに
自分で行きたい中学校をみつけてくるなんて（●＾o＾●）
「今時の若い者は」という慣用句は悪い意味で使われることが多いのですが
今の子のほうがしっかりしていると思うこともしばしばです。

生徒が問題作成

5年生の算数で生徒に問題を作ってもらいました。
とても楽しそうでした（●＾o＾●）
問題作成といっても１から作るのではなく
問題集の1問をひな形にしての問題作成です。
「ノート1冊5000円」とかありえない答えにならないように
調整しながら作るのが楽しかったそうです(*^.^*)
問題作成の過程をトレースすることにより
「仕組み」をよく理解できたようです。
発展問題のページもすらすら解けていました（●＾o＾●）
迷路を逆から辿るのは禁じ手なのですが
算数・数学・理科では有効な手段となります。
ぜひお試しあれ(^_-)-☆

ながら勉強

授業中に小声で話しかけてくる子がいます。
「今日学校でね・・・・」
話しかけてくるのは決まって問題演習中。
でも話してる最中も鉛筆はｶﾘｶﾘ動いています。
単純な計算など頭を使わなくても勝手に手が動く場面で
ふっと気を抜いたょぅに「お話」モードになるみたいですｗ
「ながら勉強は集中力が付かないからダメ」と言われてるけど・・・
計算はいつも合ってるし、
頭を使うところでは急に静かになって集中力UPしてるし、
この子なりの緩急の付け方なのだろうと思っています。
みなさんは学生時代にどんな「ながら勉強」してましたか(*^.^*)
【保護者様より】
ながら族って言葉があった時代に学生だった私ですが
もっぱらラジオ聞きながらって言うのが多かったですね。